Articles « Enseignement »

Comment, en tant qu’enseignant·e, accueillir la question du divin venant d’enfants athées ou de toutes cultures religieuses, alors que l’on est tenu·e à un devoir de réserve?

Depuis que le Plan d’études romand a prévu un enseignement d’éthique et cultures religieuses, tous les cantons s’en sont saisi, même les très laïques Genève et Neuchâtel, qui l’ont intégré à leur programme d’histoire. Ces cours conservent des conceptions très distinctes du «religieux». Toutes doivent équiper les élèves pour comprendre et penser ce phénomène.

Est-il encore possible d’aborder la religion de manière dépassionnée? Est-il d’ailleurs possible d’aborder n’importe quel sujet de manière dépassionnée, tant notre système médiatique privilégie les réactions épidermiques aux débats de fond? L'édito de Camille Andrès.

Le Maroc va introduire des cours sur le judaïsme dans son programme scolaire. Une première dans le monde arabe. L’occasion pour les élèves marocains d’en apprendre plus sur une communauté qui a une longue histoire dans le pays.

La Convention baptiste du Sud, la plus grande dénomination protestante des Etats-Unis, a annoncé la semaine dernière que les séminaires de cet ensemble d’églises n’auront pas le droit d’enseigner la théorie qui décrypte le racisme systémique. Selon eux, «cette théorie est incompatible avec nos valeurs. Ce n’est pas une solution biblique.»

La décapitation d’un professeur en France repose avec violence la question de la radicalisation sur Internet. Comment lutter contre ces dérives, à l’heure où les jeunes mènent de plus en plus souvent leur quête existentielle sur la Toile? Eléments de réponse avec la sociologue des religions Mallory Schneuwly Purdie.